如果你想要很仔細去回想起今天大家好不容易絞盡腦汁激盪出來的想法和那些很有意義的觀點，那麼你一定會開始後悔總是沒有為自己準備好一本好筆記記下每次的所見和所得。
無論是一本好筆記也好或是開始想要記下這些就算重來也不會一模一樣的結果也好，在這之前都有個「關鍵的」事情要去做，然後才會發生接下來的事情，那就是………。
嗯，你知道的，尤其是今天的你們更應該都知道的。
一片撕碎開來的樹葉或者是一幅湯瑪仕小火車拼圖，在重組的過程當中有那麼多和我們的小隊和我們的團相類似的事情，激盪出這些想法的是你身邊的伙伴、隊員，如果只有一個人，很難有這些體會和那麼多讓你意想不到的發想。
現在這些未經琢磨的寶物就在你的手上你的腦子裡（如果你還記得的話…），必須經過你的思考和轉化，融入你的行動舉止思想態度裡面，才能發揮出它應有的價值和光芒。
一個小隊與團的成功奧義，就在這裡面，而開始行動的人數，決定了成功的機率。
誰會是第一個把葉片放下的人？你做好跟上的準備沒有？
在不斷的嚐試和挫敗當中，透過你身邊的伙伴找尋到自己身在這個團群當中的位置和應當扮演的角色，否則無論你手上拿到的是葉片的哪個部份，否則你都很難去定義這究竟應該是屬於「完整葉片」的哪個部份，因為就算特徵明顯，世界上有那麼多奇形怪狀的葉子，你怎能清楚知道每片樹葉完整的模樣應該是怎麼樣，對應到實際生活當中，家庭、團群、朋友、工作伙伴、校園…不正是各種大小形狀不同的樹葉嗎？
不論手上的碎片有多大，一片完整的葉子都必須有你手上這一片才算完整；一個人無論才幹高低，個性專長如何，都有你在所屬團群裡可以發揮的地方，以及「專屬」的位置，身邊的伙伴可以幫助你找到，而你也能夠幫助別人找到這個位置。
人們都說：「天生我材必有用。」然而如果看不清自己的角色和定位，往往落得的下場是：「天生我材，沒有用。」
不是沒有才能也並非沒有價值，而是自己沒發現沒看見。
從今天起，你們都應該在看見湯瑪仕小火車的時候想起他曾告訴你們什麼是分工和合作究竟是怎麼回事，以及讓你體驗自己在團群當中如何善用領導的力量，把團隊的動能發揮到極致。
通常我們不是在全體最後完成的那一刻才擁有成就感，而是在自己完成分內工作的那時候就有了第一次的初體驗，接著就是拿出自己的成品和其他人的組合成一幅完整畫面時，那種「一起享有」的成就感，我們姑且可以把自己完成的那個部份叫做「自Hing」，而最後那個階段叫做「同樂」。
達成這樣成效和收穫的原因，還是在於分工合作的精神落實和掌握，要不然就只能一直在挫敗當中反覆上下，但是適當的挫折和失敗，卻能為最後的成就感產生加乘作用。
對於生疏的技能，有重複練習到熟練的必要……，尤其是那些你已經開始擔任「教學」角色的課程技能，如果一直徘迴在似懂非懂的層次當中，你哪裡有繼續往前挺進的時間和動力？而後進還只能依靠你學習的學弟妹，不就得一直陪著你虛耗在這無止盡的時間與資源浪費當中。
如果到你為人父為人母的那個時候，童軍這個名詞還沒成為過去式也還沒被送進博物館的話，你的孩子或許有天會興致勃勃拿著報名表來到你面前要求要參加童軍活動，沒有多久他可能會從小狼到童軍，再從童軍到行義然後羅浮……，在某個階段某個點，你可能還會很自豪地對他們說：「我以前也是個童軍。」這時你可能會發現他們為之一亮的眼神，父子母女之間似乎一下子多了一個強而有力的話題連結，只不過在他接下來對你提出的「下一代童軍必問自己承認曾是童軍父母的十大問題」當中，就會出現其中一個題目：「那……你的進程到什麼階段呢？」
是的，如果現在你還是童軍，你還有機會改變這個答案，不過有件事情你得知道，時間不等人。
當然這可能只是我自己異想天開，但也不無可能。
關於進程考驗，大部分伙伴似乎是興致缺缺，上場來闖關的伙伴也大多沒有「事先下%9
留言列表
